一卷书香，润泽童心；寓言思辨，启迪智慧。为进一步推动东南临深片区小学语文整本书阅读教学向纵深发展，3月31日上午，东莞市“品质课堂·融合创新”东南临深片区小学语文教学视导活动暨清溪镇中心小学国家级优秀教学成果推广应用专题研修活动顺利举行。东莞市教育局教研室小学特幼部部长兼小学语文教研员黄小颂老师、各镇街语文教研员及教师代表齐聚我校，紧扣“融合创新”的教学要求，针对寓言类文本的教学难点进行把脉问诊，共同探寻整本书阅读教学向纵深发展的有效策略。

　　细雨淅沥，难挡研思热忱。各位领导、老师陆续到场，在校园整本书阅读成果展板前驻足欣赏，学生的创意书签、手抄报、思维导图、读后感等作品笔墨生香，彰显了学校的阅读实践成效与特色。

　　书香满室，不负春日研思。清溪镇中心小学陈伟安校长登台致辞，并作项目微讲座。陈校长系统阐释了整本书阅读教学的育人价值，同时简要介绍了学校在校本化实施方面的具体路径：对标国家级优秀教学成果，推动阅读教学由零散走向系统、由课内向课外延伸；构建三级递进的阅读书目体系，以课程落地、空间优化、教研赋能为抓手，着力打造富有特色的校园阅读生态。他勉励全体教师深耕课堂、守正创新，让书香浸润童心，让文化根植心田，使传统文化的种子在孩童心中生根发芽。言辞恳切，意蕴深远，激发了与会教师对整本书阅读教学的深入思考与行动共识。

　　整本书阅读理念的真正落地，离不开课堂这一教学主阵地。为此，本次活动特别呈现了两节寓言类整本书阅读精品课例，分别聚焦导读课与推进课两种课型，旨在为片区教师打造一套既有引领性、又具操作性的教学范式。

　　中心小学的李恬茹老师携三（9）班学子带来《中国古代寓言》整本书阅读导读课，以“品读寓言，照见自己”为主题，为孩子们打开通往寓言世界的大门。

　　课堂上，李老师以“莞邑少年领读人”视频激趣导入，引导学生初识寓言“小故事大道理”的文体特点；共读《截竿入城》，提炼“读懂故事—分析人物—领悟道理”三大阅读法宝，让学生在角色扮演中辨析鲁国人的执拗，在悬念追问中体悟灵活变通的智慧；再以《郑人买履》迁移运用，对比两则故事的共性，让学生初步感知“同一道理可寓于不同故事”的寓言魅力。最后，她引导学生制定个性化阅读计划，发布“寓言小侦探”任务，带着悬念继续探索寓言世界，真正做到“导之有方，读之有法”。

　　檐下雨声未歇，案头墨韵再续。随后中心小学的肖慧珊老师带来《中国古代寓言》整本书阅读推进课，以“品寓言思辨，做智慧少年”为主题，带领学生深化认知、学以致用。

　　课堂中，肖老师以《愚公移山》为核心开展辩论，引导学生辩证看待“愚公挖山”的智与愚，铺垫“辩证看行为”的思路；再以《刻舟求剑》《掩耳盗铃》《滥竽充数》为载体，提炼“看行为—辩行为—联结果—悟道理”四步法，让学生借助分析卡片巩固方法，在“自辩”中明辨是非；更以生活情境为引，鼓励学生用寓言智慧劝诫身边不良行为，让古老寓言焕发现代生机，实现“知行合一，学以致用”。

　　课例展示结束后，黄老师对本次活动呈现的两节寓言类整本书阅读课例进行了深度点评与总结。首先对两位执教教师的精心准备与精彩呈现表示充分肯定，她指出本次导读课以“激趣”为起点，通过视频导入、角色扮演、悬念设问等多种教学手段，成功激发了学生的阅读期待，推进课则聚焦“思辨”与“运用”，以《愚公移山》的辩论为突破口，引导学生在观点碰撞中学会辩证思考。同时，黄老师也从专业视角提出了中肯而具体的优化建议，她强调寓言教学应始终立足学生核心素养的发展，要贴合不同课型的功能定位，导读课重在“点燃兴趣、授以方法”，推进课则应聚焦“深化理解、提升思辨”，在教学方法的落地上，要注重问题设计的开放性与层次性，给予学生充分的表达空间。

　　最后，黄老师寄语全体与会教师：整本书阅读教学是一项系统工程，希望老师们在今后的教学中，继续深耕课堂、守正创新，让学生在阅读中汲取文化力量，在思辨中涵养精神品格，真正实现“品质课堂”的价值追求。黄老师的点评，如春风化雨，润物无声，为在场教师指明了寓言教学深耕的方向，也为东南临深片区小学语文整本书阅读教学的持续深化注入了强劲动力。

　　一则寓言，是一面明镜，照见生活万象；一次研思，是一程跋涉，向着教育深耕。本次视导与研修活动，是一场春雨里的书香邂逅，更是一次教学与成长的同行。我校将以此次活动为契机，继续深耕整本书阅读教学，以研促教，以教提质，与东南临深片区同仁携手同行，做整本书阅读的点灯人，让每一位孩子在传统文化的滋养中遇见更好的自己，在阅读的旅程中驶向辽阔的精神海洋！